Präsentationen auf Kongressen ab 2003

2010

Wagner, I. & Schnotz, W. (2010, July). Comparison of animated and static graphics regarding their efficacy for solving inferential tasks. Paper presented at the conference of the Junior Researchers of EARLI (JURE), Frankfurt/Main, Germany.

Schnotz, W. (2010, April). Assessment of Visual and Verbal Literacy. Keynote at the 8th Conference on Educational Assessment, Szeged, Hungary.

2009

Clarebout, G., Horz, H., Schnotz, W., & Elen. J. (2009, December). Learner control and support device in an electronic learning environment. Paper presented at the International Conference on Computers in Education (ICCE), Hongkong.

Clarebout, G., Horz, H., Schnotz, W., & Elen. J. (2009, November). The Embeddedness of Support Devices in Computer Based Learning Environments. Poster presented at the Conference of the Association for Educational Communications and Technology (AECT), Louisville, KY.

Schnotz, W. (2009, Oktober). Repräsentationsformen im kognitiv aktivierenden mathematischnaturwissenschaftlichen Unterricht. Vortrag auf MNU Landestagung 2009 Diagnose und Förderung im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht, Speyer.

Schnotz, W. (2009, September). Die Rolle der Hirnforschung in der Entwicklungs- und Lernpsychologie: zwischen Euphorie und Ablehnung. Diskussion, Kaiserslautern.

Wagner, I. & Schnotz, W. (2009, September). Animationen vs. statische Bilder. Untersuchung ihrer unterschiedlichen Wirksamkeit für die Lösung von Inferenzaufgaben. Vortrag auf der 73. Tagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF), Bochum.

Horz, H. & Herzig, K. (2009, September). Schematized mental representations of website objects. Paper presented at the 6th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, Duisburg, Germany.

Baadte, C., Schnotz, W., & Rasch, T. (2009, September). Demonstration eines Präsentations- und Tracking-Tools zur Erfassung von Feedbackeffekten beim Selbstregulierten Lernen im Bereich der Text- / Bildintegration. Vortrag auf der 12. Fachgruppentagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Saarbrücken.

Horz, H., Clarebout, G. Elen, J. & Schnotz, W. (2009, September). Sollten Hilfen obligat oder optional in Lernumgebungen integriert werden? Vortrag auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psycholgie (DGPs), Saarbrücken.

McElvany, N., Schroeder, S., Richter, T., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W. Horz, H. & Ullrich, M. (2009, September). Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung von Schülerleistungen und Aufgabenschwierigkeiten bei Lernmedien mit instruktionalen Bildern. Vortrag auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psycholgie (DGPs), Saarbrücken.

Mengelkamp, C. & Bannert, M. (2009, September). Metakognitive Überwachung beim Lernen: Stabilität und Validität verschiedener Maße der Genauigkeit. Vortrag auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psycholgie (DGPs), Saarbrücken.

Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M., Baumert, J., McElvany, N. & Schroeder, S. (2009, September). Struktureigenschaften und metrische Eigenschaften von Leseanforderungen im Rahmen der Text-Bild-Integration. Vortrag auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psycholgie (DGPs), Saarbrücken.

Schnotz, W., Rasch, T., Hauck, G. & Schwartz, N. H. (2009, September). Multiple mentale Repräsentationen beim Verstehen von Bildern. Vortrag auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psycholgie (DGPs), Saarbrücken.

Schnotz, W. (2009, September). Diskussion der Arbeitsgruppe "Lernen mit visuell-räumlichen Informationen: Der Einfluss von räumlichen Fähigkeiten und Cognitive Load - Teil 2". Diskussion auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psycholgie (DGPs), Saarbrücken.

Ullrich, M., Horz, H., Schnotz, W., Baumert, J., McElvany, N. & Schroeder, S. (2009, September). Kontinuierliche und nicht kontinuierliche Texte: Entwicklung und Prüfung eines Kompetenzmodells zur integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern.

Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M., Baumert, J., McElvany, N., & Schroeder, S. (2009, August). Students' skills for cognitive integrating text and picture information: Developmental trends between grade 5 and 8. Paper presented at the European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Baadte, C., Schnotz, W., & Kürschner, C. (2009, August). Interference or Elaboration Effects in Processing Graphs from Multiple Perspectives. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Clarebout, K. U., Horz, H., Elen, J., & Schnotz, W. (2009, August). The relation between prior knowledge, self regulation and the integration of aids. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Horz, H. & Herzig, K. (2009, August). Do Internet-users have schematized mental configurations of typical web sites objects? Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Lenzer, A., Schnotz, W., & Mueller, A. (2009, August). On-line processing of seductive photographs: An eye-tracking study. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Lowe, R., Schnotz, W., Rasch, T. (2009, August). Aligning affordances of graphics with learning task requirements. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Ulrich, M., Schnotz, W., Horz, H., Baumert, J., Schroeder, S., & McElvany, N. (2009, August). Measureing the competence of integrating picture and text information: a theory based test construction. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Sarti, J., Schnotz, W., Rasch, T. (2009, August). The influence of sequence of text and picture on learning efficiency. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Schnotz, W. (2009, August). Discussion of the symposium "representational flexiliblity in mathematical problem solfinb, learning, and teaching". Discussion at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Schroeder, S., McElvany, N., Richter, T., Hachfeld, A., Baumert, J. Schnotz, W., Horz, H., & Ullrich, M. (2009, August). What about the picture? Teachers' beliefs about text-picture-integration and their instructional behaviour. Paper presented at the 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands.

Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M., Baumert, J., McElvany, N., Schroeder, S., Richter, T. (2009, April). Development of students' skills for cognitive integration of text and picture information between grade 5 and 8. Poster presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego, CA.

Baadte, C., Schnotz, W., Kürschner, C. (2009, März). Der Einfluss der Darstellungsperspektive auf das Verstehen von Graphiken. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau.

Horz, H., Schnotz, W., Ullrich, M., Baumert, J., McElvany, N. & Schroeder, S. (2009, März). Die Entwicklung der Kompetenz zum integrativen Text-Bild-Verstehen. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau.

Mengelkamp, C, Brock, K., Teuscher, B., Schmid, S., Streib, A. & Jäger, R. S. (2009, März). Stabilität und Validität von Maßen der metakognitiven Überwachung während einer Vorlesung, Landau.

Schroeder, S., McElvany, N., Richter, T., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M. (2009, März). Einfluss der pädagogischen Einstellungen von Lehrer/innen auf das Unterrichtsinvolvement im Bereich der Text-Bild-Integration. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau.

Sarti, J., Schotz, W. & Rasch, T. (2009, März). Einfluss der sequentiellen Darbietung unterschiedlicher Bildformate auf Lernerfolgsmaße. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Landau.

Schnotz, W. (2009, März). Denken in Bildern - Denken mit Bildern. Vortrag auf der Internationalen Fachkonferenz Bilder - Sehen - Denken, Chemnitz.

Schnotz, W. (2009, Januar). Kognition und E-Learning. Eingeladener Vortrag am Psychologischen Institut der Universität Würzburg.

2008
Sarti, J., Schnotz, W., Horz, H., & Rasch, T. (2008, August). Consecutive presentation of text and pictures in multimedia learning. Poster presented at the Meeting of the EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Tilburg, Netherlands.

Ullrich, M. & Schnotz, W. (2008, August). Integration of picture and text: Effects of sequencing and redundancy on learning outcomes. Paper presented at the Meeting of the EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, Tilburg, Netherlands.

Sarti, J., Schnotz, W., Horz, H., & Rasch, T. (2008, August). Consecutive presentation of text and pictures in multimedia learning. Poster at the Meeting of the EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics. Tilburg, Netherlands.

Ullrich, M. & Schnotz, W. (2008, August). Integration of picture and text: Effects of sequencing and redundancy on learning outcomes. Paper presented at the Meeting of the EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics. Tilburg, Netherlands.

McElvany, N., Schroeder, S., Richter, T., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W., Horz, H. & Ullrich, M. (2008, August). Erfassung von Lehrerkompetenzen im Bereich Lesekompetenz. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung, Kiel.

Sarti, J., Rasch, T., Schnotz, W., & Horz, H. (2008, August). Einfluss der sequentiellen Darbietung von Text und Bild auf Lernzeit und Lernerfolg. Vortrag auf der 69. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Kiel.

Schnotz, W., Horz, H., Ullrich, M., Baumert, J., McElvany, N., Hachfeld, A., Schroeder, S., & Richter, R. (2008, August). Entwicklung eines Kompetenzmodells zum integrativen Bild-Text-Verstehen. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung, Kiel.

McElvany, N., Schroeder, S., Richter, T., Hachfeld, A., Baumert, J., Schnotz, W., Horz, H. & Ullrich, M. (2008, August). Erfassung von Lehrerkompetenzen im Bereich Lesekompetenz. Vortrag auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung, Kiel.

Horz, H., & Schnotz, W. (2008, July). The development of visualization ability. Paper presented in the Symposium ‘Developmental aspects of text-picture-integration’ at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Lenzner, A., Horz, H., Schnotz, W., & Müller, A. (2008, July). Decorative pictures in learning materials: Do they support learning? Paper presented in the Symposium ‚Cognition of aesthetics in graphics: The influence of beauty on web-page design and learning‘ at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Meyer, K., Rasch, T., & Schnotz, W. (2008, July). Effects of presentation speed on learning dynamic information from animations: An eye-tracking study. Paper presented in the Symposium ‘Constructing dynamic mental models from external representations‘ at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Sarti, J., Rasch, T., Schnotz, W., & Horz, H. (2008, July). Effects of consecutive presentation of text and picture on learning. Paper presented in the Symposium ‘Constructing dynamic mental models from external representations‘ at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Rasch, T., Sarti, J., Schnotz, W., & Horz, H. (2008, July). Are there strategies for visual scanning of diagrams? Paper presented at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Rasch, T. (2008, July). Abstract thought - A challenge for theories of embodied cognition. Poster presented at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Schnotz, W. (2008, July). Learning with dynamic visualizations. Discussion of the Symposium "Learning with dynamic visualizations: Cognitive and design issues" at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Schnotz, W., Horz, H., & Ullrich, M. (2008, July). Integrative processing of text and graphics by 5- and 6-graders at different levels of schooling. Paper presented in the Symposium ‘Developmental aspects of text-picture-integration’ at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Ullrich, M., & Schnotz, W. (2008, July). Learning from text and pictures: Effects of sequencing and redundancy. Paper presented in the Symposium ‘Constructing dynamic mental models from external representations‘ at the XXIX International Congress of Psychology, Berlin, Germany.

Horz, H., Winter, C. & Fries, S. (2008, March) Learners' Prior Knowledge and Effectiveness of Situated Support in Authentic Computer-Based Learning Environments. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.

Lenzner, A., Horz, H. & Müller, A. (2008, March) Decorative Pictures in Knowledge Communication: Good or Bad Idea? Poster presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.

Meyer, K. & Rasch, T. (2008, March). Effects of playing rate when learning with animated displays. Poster presented at the Anual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.

Ullrich, M. (2008, March). Learning from text and pictures: Effects of sequencing and redundancy. Poster presented at the Annual Convention of the American Educational Research Association (AERA), New York, NY.

Lenzner, A., Müller, A., Horz, H. & Schnotz, W. (2008, Februar). Dekorative und schematische Bilder in Lerntexten des Physikunterrichtes. Vortrag auf der 72. Jahrestagung der Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG), Berlin.

2007

Rasch, T. (2007, November). What's the use of eyetracking? Approaches to learning with multiple representations. Paper presented at the Second Eye Tracking and Multimedia Workshop, Dijon, France.

Rasch, T. (2007, Okotober). Markov-Modelle zur Auswertung von Eyetracking-Daten. Vortrag auf dem Eyetracking-Workshop, Freiburg.

Horz, H. (2007, September). Geschlechtsspezifisch divergierende Beurteilung identischer computerbasierter Lernumgebungen. Vortrag gehalten auf der 5. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Dresden.

Dingler, D., Horz, H. & Krist, H. (2007, September). Analyse und Förderung von Selbstlernkompetenzen als Voraussetzung selbstregulierten Lernens bei Erwachsenen in der beruflichen Rehabilitation. Vortrag gehalten auf der 11. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Horz, H., Fries, S. & Haimerl, C. (2007, September). Computerbasierte Kooperation in vorwissenshomogenen und -heterogenen Gruppen. Vortrag gehalten auf der 11. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Meyer, K., Schnotz, W. & Rasch, T. (2007, September). Unterschiedliche Ebenen der Dynamik beim Lernen mit Animationen. Vortrag auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Horz, H. & Schnotz, W. (2007, September). Dynamische Wissenskonstruktion durch sprach- und bildbasierte Medien. Arbeitsgruppe durchgeführt auf der 11. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Jansen, P., & Schnotz, W. (2007, September). Der Einfluss der Lernerkontrolle auf den Aufbau mentaler Repräsentationen und die moderierende Wirkung von Modalität und Textschwierigkeit. Vortrag auf der 11. Fachtagung für Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Lenzner, A., Horz, H., Schnotz, W. & Müller, A. (2007, September). Dekorative Bilder reduzieren die wahrgenommene Belastung. Vortrag auf der 11. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Lenzner, A., Horz, H., Schnotz, W. & Müller, A. (2007, September). Lernen mit dekorativen und instruktionalen Bildern. Vortrag auf der 5. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Dresden.

Horz, H., Winter, C., & Fries, S. (2007, August). Who Benefits from Situated Prompts in Authentic Learning Environments? Paper presented at the 12th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Lenzner, A., Schnotz, W., Mueller, A. & Horz, H. (2007, August). Emotional and motivational effects of decorative pictures in knowledge communication. Paper presented on the 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Lowe, R.K., & Schnotz, W. (2007, August). Animations and temporal manipulation: Supporting comprehension of complex dynamic information. Paper presented at the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction, Budapest, Hungary.

Meyer, K., Schnotz, W. & Rasch, T. (2007, August). Effects of playing rate on perceptual and cognitive processing of animations. Paper presented at the 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Sarti, J., Horz H., Rasch, T. & Schnotz, W. (2007, September). Sequenzabhängigkeit der Wissenskonstruktion aus multiplen, externalen Repräsentationsformaten. Vortrag auf der 11. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Ullrich, M. & Schnotz, W. (2007, September). Vorteile bei der integrativen Text-Bildverarbeitung durch redundante Informationen - Ergebnisse einer Studie zum Bild-Text-Sequenz Effekt . Vortrag auf der 11. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Berlin.

Schnotz, W. (2007, September). Impulsreferat zum Thema Lernstrategien auf dem Workshop „Sehen und Lernen“ der Pädagogischen Hochschule Freiburg, Freiburg.

Zumbach, J., Schmitt, S., Starkloff, P., Sarti, J. & Reimann, P. (2007, August). Life Science competences: A top-down standards approach for inquiry learning. Paper presented at the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Schnotz, W., Rasch, T., Sarti, J., Horz, H. & Mortensen, C. (2007, August). Understanding the Dynamic of a Human Disaster. Paper presented at the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Schnotz, W., Horz, H., Rasch, T., & Mortensen, C. (2007, August). Understanding the dynamic of a human disaster. Paper presented at the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Schnotz, W. (2007, August). New issues and methods in text and graphics comprehension research. Paper presented at the 12th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Meyer, K., Schnotz, W. & Rasch, T. (2007, Juli). Focusing on different levels of dynamics in learning from animation. Poster presented at the Summer Academy on Educational Measurement of the DFG, Berlin, Germany.

Schnotz, W., Meyer, K., Rasch, T., & Lowe, R. (2007, April). Focussing on different levels of dynamics in learning from animation. Paper presented at the Annual Convention of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL.

Sarti, J., Rasch, T., Schnotz, W. & Kürschner, C. (2007, März). Kreisdiagramm oder Baumdiagramm? Einfluss der Bildoberflächenstruktur auf den Lernerfolg in Abhängigkeit von der Instruktion. 69. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisches Pädagogisches Forschung (AEPF), Wuppertal.

Ullrich, M. & Schnotz, W. (2007, März). Integrative Verarbeitung von Text- und Bildinformationen in Abhängigkeit von Sequenz und Redundanz. Vortrag auf der 69. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Wuppertal.

Lenzner, A., Horz, H., Schnotz, W. & Müller, A. (2007, März). Dekorative Bilder sind mehr als nur "seductive detail". Vortrag auf der 69. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Wuppertal.

Horz, H. & Schnotz, W. (2007, März). Die Entwicklung der Fähigkeit zur Visualisierungen. Vortrag gehalten auf der 69. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Wuppertal.

Meyer, K., Rasch, T. & Schnotz, W. (2007, März). Effekte der Abspielgeschwindigkeit auf die perzeptuelle und kognitive Verarbeitung von Animationen. Vortrag auf der 4. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Wuppertal, Deutschland.

Jansen, P., & Schnotz, W. (2007, März). Der Einfluss von Modalität, Lernerkontrolle und Textschwierigkeit auf den Aufbau mentaler Repräsentationen. Vortrag auf der 4. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Wuppertal.

Schnotz, W., Cierniak, G., Pierolt, G., & Rasch, T. (2007, March). Constraints on germane cognitive load. Paper presented at the International Conference on Cognitive Load Theory, Sydney, Australia.

2006

Rasch, T. & Schnotz, W. (2006, October). Figurative Priming Facilitates Comprehension of Abstract Sentences. Poster presented at the 13th Academy 'Cognition and Embodiment', Ascona, Switzerland.

Dingler D., Horz H. & Krist H. (2006, September). Selbstreguliertes Lernen in der Beruflichen Rehabilitation. Poster präsentiert auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Döge P., Kubiak T. & Horz H. (2006, September). Gemeinsamkeiten und Unterschiede relevanter Konzepte zum Thema Hochbegabung aus Sicht von Lehrern. Poster präsentiert auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Horz, H., Winter, C. & Fries, S. (2006, September). Situierte Instruktionen in komplexen authentischen Lernumgebungen. Poster präsentiert auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Jonas C., Kubiak T. & Horz H. (2006, September). Welche subjektiven Konzepte von Hochbegabung haben Lehrer unterschiedlicher Expertise? Poster präsentiert auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Kleinpeter K., Horz H. & Kubiak T. (2006, September). Persönlichkeitsattributionen von Lehrern gegenüber hochbegabten Schülern. Poster präsentiert auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Rasch, T. & Schnotz, W. (2006, September). Mentale Modellkonstruktion beim Verstehen abstrakter Sachverhalte. Vortrag auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Kürschner, C., Schnotz, W., & Seufert, T. (2006, September). Unterschiede zwischen dem Hör- und dem Leseverstehen beim lernen mit Text. Forschungsreferat auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Schnotz, W. (2006, September). Lernen mit Animationen. Positionsreferat auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Schnotz, W. (2006, September). Selbstgesteuertes Lernen mit multiplen Repräsentationen. Beitrag als Diskutant der Arbeitsgruppe „Selbstgesteuertes Lernen mit multiplen Repräsentationen“ auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Nürnberg.

Lenzner, A., Schnotz, W., & Müller A. (2006, September). Emotional, motivational and cognitive effects of decorative pictures in knowledge communication. Poster presented on Summer School on Motivation (EARLI), Neustadt a.d. Weinstrasse, Germany.

Ludwig, H., Meyer, K., Nordheider, I. & Staub, S. (2006, September). Graduiertenschule der Exzellenz Unterrichtsprozesse. Poster auf der 68. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), München.

Horz, H., Winter C., Fries, S. (2006, June). Differential Effects of Situated Prompts on Learning Behaviour in Authentic Simulations. Paper presented at the Avoiding simplicity, confronting complexity: Advances in studying and designing powerful (computer-based) learning environments. Paper presented at the Conference of theSIG Instructional Design & SIG Learning and Instruction with Computers of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Leuven, Belgium.

Lowe, R. K., & Schnotz, W. (2006, April). What Type of Narration do Animations Need? Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA),San Francisco, CA.

Schnotz, W. (2006, April). Learning, Development, and Cognitive Load: The Role of Animation in Learning from Multimedia. Invited Talk at the Technology & Learning Symposium in New York, NY.

Krist, H., Horz, H. & Schönfeld, T. (2006, März). Wie Kinder Bauklötze balancieren: Zur Entwicklung der naiven Statik zwischen 4 und 8 Jahren. Poster präsentiert auf der 48. Tagung experimentell arbeitender Psychologen, Mainz.

Schnotz, W., (2006, March). The Challenge of New Technologies in Teaching and Learning. Invited Talk in the Faculty of Education at Queens University, Kingston, Ontario,Canada.

Schnotz, W. (2006, January). Roles of Animation in Learning from Text. Invited Talk at the International Workshop Cognitive and Linguistic Factors in Interactive Knowledge Construction: a Developmental Perspective, Nijmegen, Netherlands.

2005

Meyer, K., Wirth, J. & Leutner, D. (2005, September). Die Nützlichkeit von metakognitivem Wissen für das dynamische Problemlösen. Poster auf der 67. Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Salzburg, Österreich.

Winter, C. & Horz, H. (2005, September). Der Einsatz von Lerntagebüchern als metakognitive Unterstützung beim selbst-regulierten Lernen. Vortrag gehalten auf der der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Halle.

Horz, H., Fries, S. & Wild, E. (2005, September). Gleiche Leistungen aber unterschiedliche Noten: Zum Einfluss des Geschlechts auf die Bewertungen computerbezogener Leistungen. Vortrag gehalten auf der der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Halle.

Schnotz, W., & Heiß, A., (2005, September). The Use of Semantic Learning Aids in Hypertext from a Cognitive Load Perspective. Invited Talk at the Faculty of Education of the University of New South Wales, Sydney, Australia.

Winter, C. & Horz, H. (2005, August). Self-Monitoring as Meta-Cognitive Support for Self-Regulated Learning. Paper presented at the 11th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Cyprus.

Wirth, J., Meyer, K. & Leutner, D. (2005, August). Assessing behavioral and reflective aspects of metacognition. Paper presented at the 11th Confernce of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Zypern.

Kürschner, R., & Schnotz, W. (2005, August). Listening and Reading in Multimedia Learning Environments. Paper presented at the 11th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Nicosia, Cyprus.

Schnotz, W. (2005, Juni). Mentale Repräsentationen, Schülervorstellungen und Modellbildung beim Lernen. Eingeladener Vortrag auf dem Kompetenz-Workshop "Biologie im Kontext: Fachbezogene Kommunikation beim Lernen in den Naturwissenschaften", Kiel.

Rasch, T. & Schnotz, W. (2005, Mai). Lernen ermöglichen, Lernen erleichtern? Was die Cognitive-Load-Theory wirklich empfiehlt. Vortrag im Kolloquium des Fachbereichs 8 der Universität Koblenz-Landau, Landau.

Meyer, K., Wirth, J. & Leutner, D. (2005, April). The usefulness of metacognitive knowledge for learning in dynamic learning environments. Poster at the Conference of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, CA.

Meyer, K., Wirth, J. & Leutner, D. (2005, März). Die Erfassung verhaltensbasierter und reflektiver Aspekte von Metakognition beim Lernen mit computerbasierten Simulationen. Poster auf der 3. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Berlin.

Winter, C. & Horz, H. (2005, März). Förderung und Analyse selbstgesteuerten Lernens mit Hilfe eines webbasierten Lerntagebuchs. Vortrag gehalten auf der 66. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Berlin.

Horz, H. (2005, März). Geschlechtsspezifische Bewertungsdifferenzen computerbezogener Leistungen. Vortrag gehalten auf der 66. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Berlin.

2004

Fries, S. & Horz, H. (2004, November). Computerunterstütztes Lehren und Lernen: Erfahrungen aus der Hochschule. Vortrag gehalten auf der edutr@in, Karlsruhe.

Schnotz, W. Heiß, A. & Eckhardt, A. (2004, November). Wann sind Lernhilfen in hypemedialen Lernumgebungen erfolgreich? Eingeladener Vortrag auf der Abschlusstagung der Forschergruppe „Medien im Alltag“ an der Technischen Universität Chemnitz.

Horz, H. (2004, Oktober). Ein Evaluationsmodell zur Qualitätssicherung virtualisierter Lehrangebote. Vortrag gehalten auf der Jahreskonferenz 2004 "Qualität messen – Qualität managen: Leistungsparameter in der Hochschulentwicklung“ des Projekts Qualitätssicherung der Hochschulrektorenkonferenz, Köln.

Horz, H. (2004, September). Potenziale und Probleme der geschlechtsspezifisch adaptiven Gestaltung von Lernprogrammen. Vortrag gehalten auf der 65. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Nürnberg.

Winter, C. & Horz, H. (2004, September). Der Einsatz eines webbasierten Lerntagebuchs zur Förderung und Analyse selbstgesteuerten Lernens. Vortrag auf der 65. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Nürnberg.

Horz, H. (2004, September). Kompensatorisch-adaptive Programmgestaltung vs. "Stereotype Threat"-Effekt: Zur Wirkung von Programmprotagonisten in CBTs. Vortrag gehalten auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Göttingen.

Kürschner, C., Schnotz, W., & Seufert, T. (2004, September). Multiple Verarbeitungsperspektiven beim Verstehen von Graphiken. Vortrag auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Göttingen.

Schnotz, W. (2004, September). Arbeitsgedächtnis und Lernen: Fehlkonzepte bei der instruktionspsychologischen Anwendung der Cognitive Load Theorie. Positionsreferat auf dem 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Göttingen.

Schnotz, W. (2004, May). Multiple Mental Representations in Learning from Graphics. Invited Talk at the University of Lyon2, Lyon, France.

Rasch, T. & Schnotz, W. (2004, April). Verstehen abstrakter Sachverhalte: Bildhaft-kinästhetische Schemata in der Konstruktion mentaler Modelle. Vortrag auf der 46. Tagung experimentell arbeitender Psychologen,Gießen.

Schnotz, W. Heiß, A. & Eckhardt, A. (2004, April). Semantische Lernhilfen beim Wissenserwerb mit Hypermedien. Eingeladener Vortrag beim Essener Forschungsprogramm “Naturwissenschaftlicher Unterricht” an der Universität Duisburg-Essen.

Schnotz, W. Heiß, A. & Eckhardt, A. (2004, April). Semantic Learning Aids in Web-Based Hypermedia Environments. Paper presented at the Symposium „Scaffold and Aids for Effective Learning with Multimedia and the Web“ at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Diego, CA .

Schnotz, W. (2004, Januar). Lernen mit alten und neuen Medien: Pädagogische Verheißungen und empirische Befunde. Vortrag auf dem Symposium „Lehrmittel neu diskutiert“ der Avenir Suisse, Wolfsberg, Schweiz.

Schnotz, W. (2004, January). Multiple Mental Representations in Learning from Graphics. Paper presented at Stanford University (Department of Psychology), Palo Alto CA.

Schnotz, W. (2004, January). Perspective-Bound Comprehension of Graphics. Paper presented at Stanford University (Department of Education), Palo Alto CA.

2003

Winter, C. & Horz, H. (2003, Oktober) Ein theoriegeleitetes Evaluationskonzept virtualisierter Lehrangebote in der Hochschule: Wie Evaluationsprozesse in didaktische Empfehlungen münden können. Vortrag gehalten auf der 6. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Evaluation,Hamburg.

Fries, S: & Horz, H. (2003, September). Lehr-/Lern-Experimente zur Optimierung computerbasierten Lernens. Arbeitsgruppe durchgeführt auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Haimerl, C., Horz, H. & Fries, S. (2003, September). Der Effekt von Vorwissensgruppierung im virtuellen Praxisseminar. Vortrag gehalten auf der der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Wessels, A., Fries, S. & Horz, H. (2003, September). WLAN-unterstütztes Lehren und Lernen in interaktiven Vorlesungen. Vortrag gehalten auf der der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bielefeld.

Horz, H. (2003, September). Wenn der Computer abstürzt: Auswirkungen induzierter Kausalattributionen. Vortrag gehalten auf der der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs),Bielefeld.

Haimerl, C., Horz, H. & Fries, S. (2003, September). Das Pygmalion Phänomen im computerbasierten Training. Vortrag gehalten auf der 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Saarbrücken.

Horz, H. (2003, September). Zum Zusammenhang von Computer Literacy und Navigationsstrukturen in CBTs. Vortrag gehalten auf der 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) Saarbrücken.

Wessels, A. & Horz, H. (2003, September). Kognitive und motivationale Effekte WLAN-unterstützter interaktiver Vorlesungen. Vortrag gehalten auf der 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Saarbrücken.

Schmitt, S., Sarti, J., Starkloff, P. & Zumbach, J. (2003, September). Vermittlung molekularbiologischen Wissens im schulischen Kontext: Situiertes Lernen im virtuellen Labor. Vortrag gehalten auf der 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Saarbrücken.

Winter, C., Horz, H. & Fries, S. (2003, September). Der Nutzen rollenintegrierter Instruktionen für computerbasiertes Lernen. Vortrag gehalten auf der 3. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Saarbrücken.

Haimerl, C., Horz, H. & Fries, S. (2003, August). The Importance of Perspective and Methods for the Evaluation of Virtual University Teaching. Paper presented at the 10th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Schnotz, W. (2003, August). Enabling, Facilitating, and Inhibiting Effects in Learning with Animation. Paper presented in the Symposium "Learning with Animation" at the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Hauck, G., Kürschner, C, Seufert, T. & Schnotz, W. (2003, August). Multiple Perspectives on Multiple Representations. Paper presented in the Invited Symposium „Learning and Understanding with Multiple Representations“ the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Wessels, A. Fries, S., Horz, H. & Hofer, M. (2003, August). Interactive lectures: using wireless networks to optimise lectures. Paper presented at the 10th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Heiß, A., & Schnotz, W. (2003, August). Structural and Conceptual Orientation Problems in Learning from Hypermedia. Paper presented at the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Heiß, A., Eckhardt, A., & Schnotz, W. (2003). Instructional Guidance and Learner Characteristics in Knowledge Acquisition from Hypermedia. Paper presented at the 10th European Conference for Research on Learning and Instruction, August 26-30, in Padova, Italy.

Horz, H. (2003, August). "It always happens to me" or "That’s characteristic for Micros" " Learner’s reactions if computer errors occur. 10th Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Rasch, T. & Schnotz, W. (2003, August). On Gestalt-Qualities of Mental Models: Kinesthetic Image Schemas in Comprehending Verbal Information. Paper presented at the 10th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Padova, Italy.

Scheele, N., Mauve, M., Effelsberg, W., Wessels, A., Horz, H. & Fries, S. (2003). The Interactive Lecture - A New Teaching Paradigm based on Ubiquitous Computing. Poster presented at CSCL '03, Bergen, Norway.

Schnotz, W. (2003, April). Enabling, Facilitating, and Inhibiting Effects of Multimedia Learning. Introductory Paper presented at the Symposium "Effective Learnin with Multimedia and the Web: cognitive Load and Multiple Modalities of Information" at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA), Chicago, IL.

Wessels, A., Fries, S. & Horz, H. (2003, März). WLAN-unterstütztes Lehren und Lernen in interaktiven Vorlesungen. Vortrag gehalten auf der 63. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Frankfurt.

Haimerl, C., Fries, S. & Horz, H. (2003, März). Der Effekt von Qualitätshinweisen auf Softwarebeurteilung und Lernleistung. Vortrag gehalten auf der 63. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF),Frankfurt.

Winter, C., Horz, H. & Fries, S. (2003, März). Der Nutzen rollenintegrierter Instruktionen für computerbasiertes Lernen. Vortrag gehalten auf der 63. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Frankfurt.

Horz, H. (2003, März). Effekte des thematischen und computerbezogenen Vorwissens in hypermedialen Lernumgebungen. Vortrag gehalten auf der 63. Tagung der Arbeitsgruppe Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF),Frankfurt.

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